Obiettivi Formativi

Il corso di Psicologia degli Ambienti Digitali ha l’obiettivo di fornire agli studenti una comprensione approfondita dei processi cognitivi, sociali ed emotivi che emergono nell’interazione con gli ambienti digitali e con l’Intelligenza Artificiale. Attraverso un approccio interdisciplinare, che integra psicologia generale, sociale, ambientale e cognitiva, il corso mostra come interfacce, piattaforme e automazioni trasformino la percezione, l’attenzione, la memoria, la comunicazione e le relazioni interpersonali.

Studentesse e studenti svilupperanno competenze critiche per analizzare fenomeni quali sovraccarico informativo, dipendenza digitale, presentazione del sé online, dating app e relazioni mediate dall’IA, fino alle dinamiche di comunicazione digitale e memetica (viralità, brain rot, culture emergenti). L’obiettivo è stimolare consapevolezza e capacità di giudizio rispetto ai rischi e alle opportunità degli ambienti digitali, preparando a comprendere e gestire le sfide psicologiche poste dalla società iperconnessa e dall’integrazione crescente delle degli ambienti digitali.

Argomenti Trattati

Il corso di Psicologia degli Ambienti Digitali introduce gli studenti allo studio delle dinamiche psicologiche che si sviluppano nell’interazione con le tecnologie, interpretando gli spazi digitali come veri e propri ambienti. Dopo averne delineato i fondamenti teorici, vengono analizzati i processi di percezione e attenzione, mostrando come design, interfacce e feed infiniti influenzino la nostra esperienza, fino a produrre sovraccarico informativo e forme di connessione permanente.

Successivamente, il corso affronta i temi della memoria, della cognizione e del comportamento online, esplorando fenomeni come digital amnesia, dipendenze e decision-making digitale. Le dimensioni sociali e relazionali vengono studiate attraverso identità, comunità virtuali, dating app e interazioni con IA. Infine, la comunicazione e la memetica digitale — dalle emoji ai meme virali — sono lette come pratiche espressive e culturali che modellano linguaggi e influenze sociali. L’intero percorso offre una visione integrata delle sfide psicologiche poste dagli ambienti digitali contemporanei.

Modalità Didattiche

Le modalità d’insegnamento del corso “Psicologia degli Ambienti Digitali” sono progettate per favorire un apprendimento attivo e interdisciplinare, combinando lezioni frontali con discussioni seminariali, attività pratiche e progetti di ricerca. Le lezioni frontali forniscono le basi teoriche e concettuali, presentando i principali argomenti attraverso una combinazione di esposizione didattica, analisi di casi studio e approfondimenti storici. Le discussioni seminariali, invece, offrono agli studenti l’opportunità di esplorare temi specifici in modo più approfondito, stimolando il confronto critico e il dibattito tra pari.

Vengono utilizzati anche strumenti didattici digitali e piattaforme online per facilitare l’interazione e l’apprendimento collaborativo, con particolare attenzione alla simulazione di scenari legati all’intelligenza artificiale e agli ambienti digitali. Inoltre, gli studenti sono incoraggiati a partecipare a progetti di ricerca e attività co-curriculari che permettono loro di applicare le conoscenze acquisite in contesti reali, sviluppando al contempo competenze pratiche e capacità di analisi critica. Queste modalità d’insegnamento mirano a creare un ambiente di apprendimento dinamico e coinvolgente, che prepara gli studenti ad affrontare le sfide emergenti nel campo della psicologia e delle tecnologie digitali.

Modalità d’Esame

Studentesse e studenti possono sostenere l’esame di profitto attraverso un esame scritto, sotto forma di un elaborato a partire da una traccia fornita dal docente in occasione dell’appello.

La prova di esame valuta, la preparazione complessiva dello studente, la capacità di integrazione delle conoscenze delle diverse parti del programma, la consequenzialità del ragionamento, la capacità analitica e la autonomia di giudizio. Inoltre vengono valutate la proprietà di linguaggio e la chiarezza espositiva, in aderenza con i descrittori di Dublino (1.Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding); 2. Capacità di applicare la conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding); 3. Autonomia di giudizio (making judgements); 4. Capacità di apprendimento (learning skills); 5: Abilità di comunicazione (communication skills),.

Il voto finale sarà rapportato per il 70% al grado di conoscenza e per il 30% alla capacità espressiva e di giudizio autonomo dimostrate dallo studente.